유아기에 티브이나 유튜브 등 동영상 매체를 보여주는 것은 최대한 피하는 것이 좋습니다. 미국 소아과학회에서는 만 2세 이전 영유아에 TV를 포함한 영상 기기 노출을 금지할 것을 권고한다고 합니다.
유아기에 티브이나 유튜브 등 동영상 매체를 보여주면 안 되는 이유는 여러 가지가 있습니다. 뇌 발달에 영향 유아기는 뇌 발달이 가장 활발한 시기입니다. 이 시기에 동영상 매체를 과도하게 접하게 되면, 아이의 뇌 발달에 필요한 다양한 경험과 학습 기회를 놓치게 됩니다.
심지적 발달 지체
한국심리학회지 발달에서 발표한 연구에 따르면, 유아기에 과도한 영상물 노출이 아동의 심리적 발달에 부정적인 영향을 미친다고 합니다. 이 연구에서는 생후 개월 미만의 유아 중 일부가 매일 시간 이상 영상물에 노출되어 병리적 증상을 보이는 것으로 나타났습니다. 또한, 미국 신시내티 아동병원의 존 허튼 박사 연구팀이 3~5세 아이들 47명의 뇌 MRI 영상, 인지기능 테스트, 스크린 노출 시간에 관한 자료를 비교 분석한 결과, 스크린 노출 시간이 많은 아이일수록 뇌 백질(white matter)의 발달 속도가 느린 것으로 나타났습니다.
교육용 3D 영상 콘텐츠를 활용한 수업이 유아 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 연구도 있습니다. 하지만 이 연구는 영상매체를 교육적 목적으로 제한적으로 사용하였으며, 이를 통해 유아의 창의성 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 결과를 보여줍니다. 이러한 연구 결과들을 통해 알 수 있는 것은, 유아기에 동영상 매체를 과도하게 접하게 되면 아이의 뇌 발달에 필요한 다양한 경험과 학습 기회를 놓치게 되며, 이는 아동의 심리적 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 것입니다. 따라서 유아기에 동영상 매체를 적절하게 사용하고, 아이의 뇌 발달에 필요한 다양한 경험과 학습 기회를 제공하는 것이 중요합니다.
영상 매체에 대한 중동성
중독성 동영상 매체는 그 내용과 관계없이 중독성이 있습니다. 특히 유아기 아이들은 동영상 매체에 더욱 취약하며, 이에 따라 동영상 화면을 치웠을 때 반응이 심하게 나타날 수 있습니다. 한 연구에서는 초중등 학생들에게 심각한 중독률을 보이는 스마트기기의 중독이 유아기에는 어떤 양상으로 나타나고 있는지를 살펴보았습니다. 이 연구에서는 B 지역 소재 만3,4 5세 유아 152명의 설문지를 분석하였고, 그중에서 중독 경향이 있는 유아 5인을 참여관찰, 부모 및 교사의 면담을 포함하여 질적 특성을 분석하였습니다. 그 결과로 유아 스마트기기 보유 현황은 16%의 유아가 개인 기기를 보유하고 있었고, 하루 스마트기기 사용 시간은 1시간 이상 스마트 기기를 사용하는 유아가 11.2%에 해당하였습니다. 또한 일주일에 스마트기기를 4회 이상 사용하는 유아가 25.7%에 해당하였고, 스마트기기의 사용 용도는 동영상과 게임이 가장 많았습니다.
또 다른 연구에서는 전자영상매체의 과도한 이용이 아동과 성인의 우울증, 불안 등의 정신질환과 관련이 있다는 보고가 있습니다. 영유아기 미디어 과 이용의 부작용에 관한 연구는 대부분 주의집중 문제, 공격성, 주의력결핍 및 과잉행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorders; ADHD) 문제에 초점을 맞추고 있습니다. 이러한 연구 결과들을 통해 알 수 있는 것은, 동영상 매체는 그 내용과 관계없이 중독성이 있으며, 특히 유아기 아이들은 동영상 매체에 더욱 취약하다는 것입니다. 이에 따라 동영상 화면을 치웠을 때 반응이 심하게 나타날 수 있습니다.
언어 지체 현상
언어 지체 위험 한 연구에서는 유아기 스마트폰 노출 경과와 위험 요인에 관한 전향적 코호트 연구의 하나로 유아의 언어발달에 대한 미디어 노출의 영향을 확인하였습니다. 이 연구에서는 3~5세 유아 208명을 대상으로 하였고, 미디어 노출에 대한 설문 연구에 참여한 유아들을 6-12개월 후 추적하여 REVT와 PRES를 통해 언어능력을 평가하였습니다. 전체 미디어 노출 시간은 연령 간 유의한 차이가 없었으나, 미디어 노출 시간은 미디어 매체에 따라 유의한 차이가 나타나며, TV 노출 시간이 가장 길었고 스마트폰이 그 뒤를 이었다고 합니다.총 미디어 노출 시간은 유아의 언어발달에 부정적인 영향을 미쳤으며, 5세 집단보다 3, 4세 집단에서 더 컸습니다. 유아의 언어 발달, 특히 어린 유아의 경우 미디어 노출이 부정적인 영향을 미치고, 미디어 매체 유형별로 살펴보았을 때 스마트폰 노출 시간이 유아의 언어발달에 부정적인 영향을 미쳤고, 그다음으로 TV가 뒤를 이어 부정적인 영향이 더 크다는 결론을 보여주었습니다.
유아기에 적절한 학습법
위의 여러 가지 이유로 유아기에 티브이나 유튜브 등 동영상 매체를 보여주는 것은 최대한 피하는 것이 좋습니다. 미국 소아과학회에서는 만 2세 이전 영유아에 TV를 포함한 영상 기기 노출을 금지할 것을 권고하고 있다고 합니다. 유아기에 적합한 학습 방법은 아이가 재미를 느껴 스스로 관심을 갖고 배우도록 하는 것이 가장 좋습니다. 다음과 같은 방법들이 유아기 학습에 도움이 될 수 있습니다
- 놀이 중심의 학습: 유아기 아이들은 놀이를 통해 자연스럽게 학습합니다. 블록으로 자동차를 만들거나 그림을 그리는 등의 놀이 활동은 아이들이 재미있게 학습하도록 돕습니다.
- 일상생활에서의 학습: 일상생활에서 필요한 쓰기를 하게 하거나, 부모, 선생님, 친구에게 편지나 카드를 쓰게 도와주는 것도 쓰기에 대한 관심을 높여줍니다.
- 실생활에서의 읽기: 상표나 표지판 등을 활용하여 읽는 습관을 들이도록 합니다.
- 그림책 활용: 그림책을 많이 읽어주면 글자에 관심을 가지게 됩니다.
- 아이의 흥미 따르기: 아이가 읽고 싶을 때 읽게 해주는 것이 중요합니다.
유아기 이후에도 제한이 필요한 이유
만 6세 이상의 어린이에게도 티브이나 유튜브 등의 동영상 매체 사용에 제한을 두는 것이 좋습니다. 이는 아이들이 미디어를 통해 얻는 정보와 경험이 그들의 성장과 발달에 큰 영향을 미치기 때문입니다. 특히, 아이들이 동영상 매체를 이용할 때는 다음과 같은 점들을 고려해야 합니다
- 콘텐츠의 적합성: 아이들이 시청하는 콘텐츠가 그들의 나이에 적합한지 확인해야 합니다. 부적절한 콘텐츠는 아이들의 정서적 발달에 영향을 줄 수 있습니다.
- 시청 시간제한: 아이들이 하루에 얼마나 많은 시간을 동영상 매체를 이용하는지 제한해야 합니다. 과도한 시청은 신체 활동 시간을 줄이고, 학습 시간을 감소시키며, 심지어 수면 패턴에도 영향을 줄 수 있습니다.
- 부모의 감독: 부모나 보호자가 아이들의 동영상 매체 이용을 감독하고, 필요한 경우 가이드해야 합니다. 이는 아이들이 적절한 콘텐츠를 시청하도록 하고, 동영상 매체 이용에 대한 건강한 습관을 형성하는 데 도움이 됩니다.
우리는 유아기 아이들에게 동영상 매체를 제한하고, 대신 그들이 직접 탐색하고, 상호작용하며, 창의적으로 생각하고, 사회적 기술을 배울 수 있는 다양한 경험을 제공해야 합니다. 이렇게 함으로써, 우리 아이들은 그들의 뇌 발달을 최대한 활용하고, 그들이 성장하면서 필요한 핵심 기술들을 배울 수 있습니다. 우리의 목표는 아이들이 건강하고, 행복하며, 지식을 사랑하는 사람들로 성장하는 것입니다. 그러므로, 우리는 아이들이 미래의 세계에서 필요한 모든 기술을 갖추도록 돕는 데 중점을 두어야 합니다.
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